آمار

تعداد نشریات54
تعداد شماره‌ها2,387
تعداد مقالات34,316
تعداد مشاهده مقاله12,992,428
تعداد دریافت فایل اصل مقاله5,705,062
احسان اغلو, اکمل الدین, عبادی, مهدی. (1386). مدارس امپراتوری عثمانی. اسلام و مطالعات اجتماعی, 8(شماره 1 - بهار 86 - مسلسل 29), 149-174.
اکمل الدین احسان اغلو; مهدی عبادی. "مدارس امپراتوری عثمانی". اسلام و مطالعات اجتماعی, 8, شماره 1 - بهار 86 - مسلسل 29, 1386, 149-174.
احسان اغلو, اکمل الدین, عبادی, مهدی. (1386). 'مدارس امپراتوری عثمانی', اسلام و مطالعات اجتماعی, 8(شماره 1 - بهار 86 - مسلسل 29), pp. 149-174.
احسان اغلو, اکمل الدین, عبادی, مهدی. مدارس امپراتوری عثمانی. اسلام و مطالعات اجتماعی, 1386; 8(شماره 1 - بهار 86 - مسلسل 29): 149-174.

مدارس امپراتوری عثمانی

تاریخ اسلام
مقاله 7، دوره 8، شماره 1 - بهار 86 - مسلسل 29، خرداد 1386، صفحه 149-174    اصل مقاله (355.9 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
اکمل الدین احسان اغلو* 1؛ مهدی عبادی2
1نویسنده
2دانشجوی دکتری تاریخ و تمدن ملل اسلامی دانشگاه تهران
تاریخ دریافت: 10 اردیبهشت 1393،  تاریخ پذیرش: 10 اردیبهشت 1393 
چکیده
در دورة عثمانی، نظام آموزشی مبتنی بر مدرسه، با اهتمام سلاطین این سلسله به پیشرفت و شکوفایی فراوانی دست یافت. در این دوره، تأسیس مدرسه جزء مکمل سیاست فتح، به هنگام تسخیر شهرهای جدید بود. مدارس عثمانی با تأسیس مدارس ثمانیه و مدارس سلیمانیه به وسیلة محمد فاتح (855/ 1451 ـ 886/ 1481) و سلیمان قانونی (926/ 1520 ـ 974/ 1566) به اوج پیشرفت و شکوفایی خود رسیدند. امِا از آغاز قرن هفدهم میلادی به علّت ضعف دولت مرکزی و اوضاع آشفته اقتصادی و اجتماعی روی به تنزّل نهادند.
نوشتار حاضر با نگرشی محققانه، به بررسی سابقة تاریخی، ساختار برنامه‌ها ومواد درسی وشیوه‌های تعلیم و تدریس در مدارس عثمانی و نیز سیاست‌ها و اهداف آموزشی و دلایل شکوفایی و انحطاط آنها پرداخته است. نویسنده به هنگام بحث از زمینه‌های تأسیس این مدارس به نکات ارزشمندی در سهم  نهادهای آموزشی ایران و دانشمندان ایرانی در شکل‌گیری و شکوفایی این مدارس، در مقایسه با دیگر ملل مسلمان اشاره کرده است.
کلیدواژه‌ها
عثمانی؛ مدارس؛ نظام آموزشی؛ مدارس ثمانیه؛ مدارس سلیمانیه
عنوان مقاله [English]
The Schools of the Ottoman Empire
نویسندگان [English]
Akmal - ed-Din Ehsan - Oghlu1؛ Mahdi-ye Ebadi2
چکیده [English]
In the Ottoman Empire, the educational system based on madrasah (school) network, which was supported by the sultans of this dynasty achieved great success and progress. In the Ottoman Empire, the establishment of madrasahs was a complementary strategy to the policy of conquest and of the acquisition of new lands and territories. Through the establishment of Madares-e Thamaniyeh and Madares-e Suleymaniyeh by Mehmed the Conqueror (1451-1481) and Suleyman Kanuni, or the Magnificent, (1520-1566), the Ottoman madrasahs reached their zenith of growth and prosperity. Since early 17th century, however, these madrasahs began to fall into oblivion because of the weakness afflicting the central government in Istanbul and disarray befalling the social and economic fabric of the Empire.
This paper, through its research-oriented approach, studies topics such as: the historical record of the Ottoman educational system, the curriculum of the programs and courses of study, the methods of teaching and instruction at the Ottoman schools, the educational policies and goals of the Ottoman Administration, and also reasons for the schools’ prosperity and decline. While talking about the elements that provided fertile grounds for the establishment of such schools, the author of the article provides valuable information that sheds light on the prominent role that Iranian educational institutions and scientists played in the establishment and flourish of the Ottoman schools compared with other Muslim states and nations.
کلیدواژه‌ها [English]
Ottoman, madares (schools), Educational System, Madares-e Thamaniyeh, Madares-e Suleymaniyeh
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,781
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 943


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب