آمار
| تعداد نشریات | 48 |
| تعداد شماره‌ها | 2,293 |
| تعداد مقالات | 33,216 |
| تعداد مشاهده مقاله | 11,827,183 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 5,009,963 |
تحلیل فلسفی اسناد تحولی آموزش‌وپرورش بر اساس مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای معلمان و دلالت‌های تربیتی آن | ||
| فصلنامه علمی - پژوهشی مطالعات اخلاق کاربردی | ||
| مقاله 5، دوره 17، شماره 42 - شماره پیاپی 64، شهریور 1400، صفحه 97-126 اصل مقاله (691.75 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22081/jare.2022.61970.1678 | ||
| نویسندگان | ||
| سینا ترکاشوند* 1؛ ,وحیده مرادیان محمدیه2؛ سوسن کشاورز3 | ||
| 1دانشگاه فرهنگیان همدان | ||
| 2گروه فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه | ||
| 3گروه فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی تهران | ||
| تاریخ دریافت: 27 مهر 1400، تاریخ بازنگری: 02 آبان 1400، تاریخ پذیرش: 01 آذر 1400 | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف تحلیل فلسفی اسناد تحولی آموزش‌وپرورش بر اساس مؤلفه‌های اخلاق حرفه‌ای معلمان و دلالت‌های تربیتی انجام شده است. در این پژوهش از روش پژوهش تحلیل مفهومی و قیاس استنتاجی (الگوی بازسازی‌شدۀ فرانکنا) استفاده شده است. بدین منظور، اخلاق حرفه‌ای معلم و شاخص‌های معتبر آن بر اساس هشت محور اصلی احصا گردید، محتوای اسناد تحولی آموزش‌وپرورش برای شناسایی گزاره‌های توصیفی و تجویزی مرتبط، بررسی و تحلیل شد و سپس، متناظر با آن، الگویی متشکل از اهداف، اصول و روش‌های اخلاق حرفه‌ای معلم به دست آمد. یافته‌های پژوهش بیانگر دلالت‌هایی در اهداف، اصول و روش‌های اخلاق حرفه‌ای معلم است. شماری از اهداف اخلاق حرفه‌ای معلم عبارت‌اند از: دستیابی به سعادت و کمال، پرورش مسئولیت‌پذیری، کسب شایستگی‌ها و زمینه‌سازی برای هدایت متربیان. بعضی از اصول عبارت‌اند از: احترام، تعهد، شایسته‌محوری و شکیبایی. از روش‌ها نیز می‌توان به اسوه‌سازی اخلاقی، باورسازی ایمانی، تعالی شئون وجودی و تدریج و مداومت اشاره کرد. نتایج پژوهش نشان می‌دهد که اسناد تحولی آموزش‌وپرورش بر محورهای اخلاق حرفه‌ای معلم منطبق است و باید برای آموزش اخلاق حرفه‌ای معلم به نومعلمان همت گماشت. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اخلاق حرفه‌ای؛ معلم؛ آموزش‌وپرورش؛ اسناد تحولی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Philosophical Analysis of Educational Upheaval Documents Based on the Components of Teachers' Professional Ethics and its Educational Implications | ||
| نویسندگان [English] | ||
| sina torkashvand1؛ Vahideh moradiyan mohammadieh2؛ susan keshavarz3 | ||
| 1department philosophy of education in Farhangian university | ||
| 2department philosophy of education | ||
| 3kharazmi university | ||
| چکیده [English] | ||
| The aim of this study was to philosophically analyze the evolutionary documents of education based on the components of teachers' professional ethics and educational implications. In this research, the research method of conceptual analysis and inferential analogy (Frankenna reconstructed model) has been used. For this purpose, based on 8 basic axes of teacher professional ethics and valid indicators have been calculated; The content of educational transformation documents has been examined and analyzed to identify related descriptive and prescriptive propositions, and then a corresponding pattern consisting of goals, principles and methods of teacher professional ethics has been inferred. The research findings indicate some implications for the goals, principles and methods of teacher ethics. Among the goals of a teacher's professional ethics are: achieving happiness and perfection, cultivating a sense of responsibility, gaining competencies, and laying the groundwork for guiding educators. Some of the principles are: the principle of respect, commitment, competence and patience. Among the methods, we can mention the method of moral modeling, belief in belief, transcendence of existential affairs, and gradualness and continuity. The results of the research show that the evolutionary documents of education are in accordance with the axes of teacher professional ethics and efforts should be made to teach new professional ethics to new teachers. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| professional ethics, teacher, education, transformational documents | ||
| مراجع | ||
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 316 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 122 |
||