آمار

تعداد نشریات46
تعداد شماره‌ها2,201
تعداد مقالات32,259
تعداد مشاهده مقاله10,717,956
تعداد دریافت فایل اصل مقاله4,527,290
زرنوشه فراهانی, حسن. (1401). نگاهی متفاوت به آموزش قرآن؛ بهره‌گیری از رویکرد ارتباطی در آموزش زبان دوم. اسلام و مطالعات اجتماعی, 4(1), 98-119. doi: 10.22081/jqss.2022.62916.1160
حسن زرنوشه فراهانی. "نگاهی متفاوت به آموزش قرآن؛ بهره‌گیری از رویکرد ارتباطی در آموزش زبان دوم". اسلام و مطالعات اجتماعی, 4, 1, 1401, 98-119. doi: 10.22081/jqss.2022.62916.1160
زرنوشه فراهانی, حسن. (1401). 'نگاهی متفاوت به آموزش قرآن؛ بهره‌گیری از رویکرد ارتباطی در آموزش زبان دوم', اسلام و مطالعات اجتماعی, 4(1), pp. 98-119. doi: 10.22081/jqss.2022.62916.1160
زرنوشه فراهانی, حسن. نگاهی متفاوت به آموزش قرآن؛ بهره‌گیری از رویکرد ارتباطی در آموزش زبان دوم. اسلام و مطالعات اجتماعی, 1401; 4(1): 98-119. doi: 10.22081/jqss.2022.62916.1160

نگاهی متفاوت به آموزش قرآن؛ بهره‌گیری از رویکرد ارتباطی در آموزش زبان دوم

مطالعات علوم قرآن
دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 11، فروردین 1401، صفحه 98-119  XML اصل مقاله (1.54 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22081/jqss.2022.62916.1160
نویسنده
حسن زرنوشه فراهانی email
استادیار گروه الهیات و معارف اسلامی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی. تهران. ایران.
تاریخ دریافت: 18 دی 1400،  تاریخ بازنگری: 30 خرداد 1401،  تاریخ پذیرش: 18 خرداد 1401 
چکیده
آموزش زبان دوم تابع الگوهای مختلفی است که با انتخاب هرکدام، سبک و اسلوب آموزشی نیز تا حد زیادی تغییر می‌کند. حال اگر این زبان دوم، زبان قرآن باشد، انتخاب الگوی مناسب برای آموزش آن، بسیار ضروری می‌نماید. شیوه‌های کنونی آموزش قرآن مبتنی بر آموزش مهارت‌های نوشتاری (روخوانی) است که شبیه روش «دستور زبان و ترجمه» در آموزش زبان دوم است. با توجه به منسوخ‌شدن روش «دستور زبان و ترجمه» و جایگزین‌شدن روش «ارتباطی»، این مقاله ضمن معرفی اصول روش «ارتباطی»، با توجه به شباهت‌هایی که این روش با سیره‌ تعلیمی پیامبر و امامان(علیهم السلام) دارد، کاربست آن را در آموزش قرآن پیشنهاد می‌کند. مهم‌ترین مؤلفه‌‌های روش «ارتباطی» عبارت‌اند از: «تأکید بر مهارت شنیداری» و «تأکید بر معنامحوری و کاربست آموخته‌‌ها در زندگی» که شباهتی تام با مؤلفه‌‌های اصلی آموزش قرآن در سیره‌‌ پیامبر(صلی الله علیه و آله و سلم) یعنی «آموزش قرآن به روش شنیداری-گفتاری» و «معنامحوری و عمل به مفاهیم آیات در زندگی» دارد.
کلیدواژه‌ها
آموزش قرآن؛ رویکرد ارتباطی؛ مهارت شنیداری؛ معنامحوری؛ عمل به مفاهیم
عنوان مقاله [English]
A Different View on Teaching the Qur'an; Using a Communicative Approach in Second Language Teaching
نویسندگان [English]
Hasan Zarnooshe Farahani
Assistant Professor, Department of Theology and Islamic Studies, Tarbiat Dabir Shahid Rajaei University. Tehran. Iran.
چکیده [English]
Second language teaching is based on different patterns, and by choosing each one, the teaching style and method change greatly as well. Now, if this second language is the language of the Qur'an, choosing a suitable pattern for teaching it is very necessary. The current methods of teaching the Qur'an are based on teaching writing skills (reading), which are similar to the "grammar and translation" method in teaching a second language. Due to the obsolescence of the method of "grammar and translation" and the replacement of the method of "communication", in addition to introducing the principles of the method of "communication", and considering the similarities between this method and the teaching style of the Prophet and the Imams, this paper suggests its use in teaching the Qur'an. The most important components of the "communication" method are "Emphasis on listening skills" and "Emphasis on the meaning and application of what has been learned in life", which is very similar to the main components of teaching the Qur'an in the lifestyle of the Prophet, that is, "teaching the Qur'an by listening-speaking method" and "meaning-centered and practicing the meanings of verses in life".
کلیدواژه‌ها [English]
Teaching the Qur'an, communication approach, listening skill, meaning-centered, practicing concepts
مراجع
* قرآن کریم

  1. ابن حنبل، احمد. (بی‌تا). مسند. بیروت: دارصادر.
  2. ابن‌جزری، شمس الدین ابوالخیر محمد. (1351ق). غایة النهایة فی طبقات القراء. مکة المکرمة: مکتبة ابن تیمیة.
  3. بخاری، محمد بن اسماعیل. (1981م). صحیح. بیروت: دار إحیاء التراث العربی.
  4. ترمذی، محمد بن عیسی. (1983م). سنن (محقق: عبدالوهاب عبداللطیف). بیروت: دار الفکر.
  5. حاکم نیشابوری، محمد بن عبدالله. (بی‌تا). المستدرک علی الصحیحین. بی‌جا.
  6. خوش‌منش، ابوالفضل. (1389). حمل قرآن. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
  7. رجبی قدسی، محسن و همکاران. (1391). آموزش قرآن در سیرۀ نبوی. مشهد: بنیاد پژوهش‌های اسلامی آستان قدس رضوی.
  8. زرقانی، محمد عبدالعظیم. (بی‌تا). مناهل العرفان فی علوم القرآن. بیروت: دار إحیاء التراث العربی.
  9. عروسی حویزی، عبدعلی بن جمعه. (1415ق). تفسیر نور الثقلین. قم: اسماعیلیان.
  10. متقی هندی، علی بن حسام‌الدین. (1409ق). کنز العمال فی سنن الأقوال و الأفعال. بیروت: مؤسسة الرسالة.
  11. مجلسی، محمدباقر. (1403ق). بحارالانوار. بیروت: دار إحیاء التراث العربی.
  12. مسلم، ابوالحسین بن الحجاج القشیری النیسابوری. (بی‌تا). صحیح. بیروت: دارالفکر.
  13. مفید، محمد بن محمد. (1413ق). الإختصاص. قم: المؤتمر العالمی لألفیة الشیخ المفید.
  14. ناعمی، علی‌محمد. (1392). روان‌شناسی آموزش خواندن. مشهد: انتشارات ‌آستان ‌قدس ‌رضوی.
  15. نسائی، احمد بن شعیب. (1930م). سنن. بیروت: دارالفکر.
  16. Brown, H. Douglas, Principles of Language Learning and Teaching. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Regents: 1994.
  17. Chang, Ming, “EFL teachers` attitudes toward communicative language teaching in Taiwanese college”. Asian EFL Journal Professional Teaching Articles, vol. 53: 2011.
  18. Cunningham, Cindy, Translation in the classroom-: A useful tool for second language Acquisition. Retrieved February 5, 2019 from http: //www.cels.bham.ac.uk /resources/ essay/ cindyc2 .pdf: 2000.
  19. Gary, O. Judith, Delayed oral practice in initial stages of second language learning. In W. C. Ritchie (Ed.). Second Language Acquisition Research: Issues and Implications. New York: Academic Press: 1975.
  20. Howatt, P. R. Anthony, A History of English Language Teaching. Oxford: Oxford University Press: 1984.
  21. Kong, Na, “Establishing a comprehensive English teaching pattern combining the communicative teaching method and the grammar translation method”. English Language Teaching, vol. 4: 2011.
  22. Larson-Freeman, Diana, Techniques and principles in Language teaching. Oxford: OUP: 1986.
  23. Nunan, David, Listening in language learning. In J. C. Richards and W. A. Renandya (Eds.). Methodology in Language Teaching: An anthology of current practice. Cambridge: Cambridge University Press: 2002.
  24. Richards, C. Jack, Communicative Language Teaching Today. Cambridge: Cambridge University Press: 2006.
  25. Vandergrift, Larry, “Facilitating second language listening comprehension: acquiring successful strategies”. ELT Journal, vol. 53: 1999.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 174
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 84