آمار
| تعداد نشریات | 54 |
| تعداد شمارهها | 2,650 |
| تعداد مقالات | 37,480 |
| تعداد مشاهده مقاله | 19,291,937 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 8,826,445 |
دینداری به مثابه فرآیند سازگاری فعال: تحلیل راهبردهای مدیریت تعارض ارزشی در میان دانشجویان دختر بر اساس نظریه ارزشهای شوارتز (یک مطالعه کیفی در دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان) | ||
| اسلام و مطالعات اجتماعی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 21 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: علمی ـ پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22081/jiss.2026.74248.2210 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا آبیار* 1؛ جواد یار علی2؛ عرفانه محمد زاده3 | ||
| 1، استادیار گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان | ||
| 2عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان | ||
| 3استادیار گروه آموزش معارف اسلامی، دانشگاه فرهنگیان | ||
| تاریخ دریافت: 24 بهمن 1404، تاریخ بازنگری: 02 اردیبهشت 1405، تاریخ پذیرش: 21 مرداد 1405 | ||
| چکیده | ||
| ارزشها نقش بنیادینی در شکلدهی به رفتارها و نگرشهای فردی دارند، اما هنگامیکه ارزشهای متفاوت در محیطهای گروهی مانند دانشگاه با یکدیگر در تعارض قرار میگیرند، مدیریت این تعارضها اهمیت ویژهای مییابد. دانشجویان بهعنوان گروهی از جوانان که در حال شکلدهی به هویت و نظام ارزشی خود هستند، با تعارضهای ارزشی متعددی روبهرو میشوند که میتواند بر تعاملات اجتماعی و عملکرد تحصیلی آنها تأثیرگذار باشد. این مطالعه با هدف تحلیل راهبردهای مدیریت تعارض ارزشی در تجربه دینداری دانشجویان دختر با تکیهبر چارچوب نظریه ارزشهای شوارتز، به بررسی روشها و شیوههای مقابله با این چالش پرداخته است. نظر به این مهم، پژوهش حاضر ازنظر هدف، کاربردی و ازنظر روش، کیفی از نوع تحلیل مضمون است. دادهها از طریق مصاحبه نیمهساختاریافته با ۲۱۵ دانشجوی دختر مقطع کارشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان گردآوری و با رویکرد تحلیل مضمون استقرایی-کاربردی براون و کلارک تحلیل شد. یافتهها نشان داد که دانشجویان در مواجهه با تعارض ساختاری بین ارزشهای حفظ سنت (امنیت، همنوایی، سنت) و گشودگی به تغییر (خودمختاری، هیجانخواهی)، از راهبردهای پیچیدهای چون تلفیق خلاقانه، بازتعریف شخصی، مشورت عقلانی و جستجوی تعادل عملی استفاده میکنند. این فرآیند، نهتنها بیانگر عاملیت فعال آنان در ساختن معنای دینداری در عصر سکولار است، بلکه الگویی از سازگاری پویا را ترسیم میکند که میتواند مبنا مداخلات آموزشی و سیاستگذاری فرهنگی قرار گیرد. این مطالعه نشان میدهد دینداری دانشجویان، پروژهای بازتابی و انطباقی است که در میدان نیروهای جهانیشده و محلی شکل میگیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دینداری؛ شوارتز؛ سازگاری فعال؛ مدیریت تعارض؛ دانشگاه آزاد اصفهان؛ تحلیل راهبردی | ||
| موضوعات | ||
| تمرکز محتوایی بر مباحث فرهنگی و اجتماعی معطوف به حوزه دین؛ | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Religiosity as an Active Adaptation Process: An Analysis of Value Conflict Management Strategies among Female Students Based on Schwartz’s Value Theory(A Qualitative Study at Islamic Azad University, Isfahan Branch) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| zahra Abyar1؛ Javad Yaar Ali2؛ Erfaneh Mohammadzadeh3 | ||
| 1Department of Islamic Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| 2............. | ||
| 3Department of Islamic Education, Farhangian University, P.O. Box 14665-889, Tehran, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Values play a fundamental role in shaping individual behaviors and attitudes; however, when differing values come into conflict within group settings such as universities, managing these conflicts becomes especially important. Students, as a group of young individuals who are in the process of forming their identity and value systems, face multiple value conflicts that can affect their social interactions and academic performance.This study aims to analyze the strategies for managing value conflicts in the religiosity experiences of female students, relying on the framework of Schwartz’s Value Theory to examine the methods and approaches used to cope with this challenge. Accordingly, the present research is applied in terms of purpose and qualitative in terms of methodology, specifically employing thematic analysis. Data were collected through semi-structured interviews with 215 female undergraduate students at Islamic Azad University, Isfahan Branch, and analyzed using Braun and Clarke’s inductive–practical thematic analysis approach.The findings revealed that students, when confronted with a structural conflict between values of tradition preservation (security, conformity, tradition) and openness to change (autonomy, stimulation), employ complex strategies such as creative integration, personal redefinition, rational consultation, and practical balance seeking. This process not only reflects their active agency in constructing the meaning of religiosity in a secular age but also outlines a model of dynamic adaptation that can serve as a basis for educational interventions and cultural policymaking.The study demonstrates that students’ religiosity is a reflective and adaptive project shaped within the field of globalized and local forces. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Religiosity, Schwartz, Active Adaptation, Conflict Management, Islamic Azad University of Isfahan, Strategic Analysis | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||